Alma Dea Cerdá Michel

México: UPN, 2001, 192 pp.
ISBN: 970-702-024-5

Ante la carencia de un proceso sistemático de estudio acerca de la práctica docente y debido a la falta de conocimiento sobre la forma en que asesores y profesores-alumnos reflexionan y cuestionan dicha práctica, se propone analizar la interacción entre asesores y estudiantes de la licenciatura en Educación.