Abel Pérez Ruiz, coord.

México: UPN, 2016, 148 pp.
ISBN: 978-607-413-224-3

Este estudio de caso se centra en la forma en que los docentes de educación básica, adscritos a escuelas de tiempo completo, interpretan y le dan sentido a su actividad profesional, a partir de la articulación entre las condiciones institucionales del centro escolar y la práctica educativa ejercida cotidianamente.