Rosa María González Jiménez

México: UPN, 2012, 220 pp.
ISBN: 978-607-413-125-3

En esta publicación se expone la intervención educativa que implicó el diseño y evaluación de dos programas implementados en 12 escuelas secundarias de la Ciudad de México, en los que se estudiaron las actitudes y creencias de estudiantes y docentes hacia las matemáticas desde una perspectiva de género. Se  incluye una investigación sobre en qué escuelas hubo  cambios y en cuáles no.