Gilberto Aranda

México: UPN, 2018, 120 pp.
ISBN: 978-607-413-299-1

Esta obra se suma a las que rechazan las perspectivas de déficit del alumnado para interpretar sus necesidades educativas. Al respecto, se sustenta en un marco teórico sociocultural sobre la lengua escrita, complementado con uno psicológico. Aborda temas relacionados con la alfabetización académica, como considerar la motivación para vincularse con lo escrito.